Vigotsky, constructivismo y cultura.

"Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo. (ZDP)"

En nuestro Proyecto Docente de Innovación, vamos a tratar la cultura y los diferentes contextos sociales como influencia en nuestra sociedad actual, nuestra conducta, así como las diferentes formas de manifestación cultural, variedad de idiomas y formas de vida de las diferentes Comunidades Autónomas de nuestro país. 

La relación del constructivismo según Vigotsky, con las diferentes culturas dentro de nuestro propio país está muy marcada, ya que aunque hablemos el mismo idioma, existen acentos, idiomas diferentes dentro de algunas comunidades, costumbres y demás actividades que influyen en el desarrollo de una persona dentro de una sociedad determinada.

Además, aporta a los maestros un papel fundamental a la hora de construir los aprendizajes de sus alumnos, Por lo tanto, nosotros, como maestros, debemos dar a conocer a nuestros alumnos la diversidad existente dentro de nuestro país, enseñarles a conocer, valorar y respetar las demás culturas de España, así como profundizar dentro de la nuestra.

Lo que queremos conseguir es hacer de nuestros alumnos personas reflexivas, capaces de distinguir las "diferentes Españas" y con capacidad crítica para analizar sus diferencias, apreciar sus virtudes y respetarlas.

Leer más: http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/

Reloj de Citas

Esta semana, nuestra compañera Marta Rueda Cruces, ha creado la actividad del Reloj de Citas  que nos servirá para evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos. La actividad consiste en:

La actividad consiste en una hoja con un reloj dibujado y a cada hora le corresponde un hueco. Los alumnos deben tener la responsabilidad de citarse a cada hora con un compañero diferente. De este modo, los alumnos deben quedar con compañeros con los que no están acostumbrados a trabajar, o que incluso puede que no se lleven muy bien. Cuando tienen esta parte organizada, la profesora o profesor avisa la cita por la que se empieza (normalmente a la 1) y cada uno debe reunirse con su cita. En la pizarra digital se proyecta una pregunta relacionada con el contenido del temario y cada pareja debe resolverla (pueden ser preguntas teóricas o prácticas). Una vez terminada la “cita” se convoca la cita siguiente, de forma que al final de la actividad todos los alumnos han debido contestar 12 preguntas, las cuales han servido para repasar todo el temario y valorar si han aprendido o no, ya que no cuentan con el cuaderno o el libro para poder contestar. Esta actividad, como podemos comprobar, nos ayuda, no solo al repaso y evaluación de los contenidos, sino que también nos permite llevar a la práctica lo trabajado sobre el trato a la diversidad ya que los alumnos deben dejar de lado sus diferencias para poder trabajar en equipo y sacar un buen trabajo adelante.



                                         

Evaluamos a nuestros alumnos

La evaluación que vamos a llevar a cabo en nuestro proyecto va a ser una evaluación continua, es decir, iremos evaluando durante todo el proceso, lo que van haciendo nuestros alumnos y alumnas, si van aprendiendo, si van adquiriendo valores que queremos inculcarles, etc.

Además, tendremos dos semanas de evaluación específicas, en las que se tratará de refrescar y recordar todo lo visto anteriormente mediante actividades lúdicas, que permitirán a nuestros alumnos y alumnas recordar todo lo tratado, además de hacer cosas nuevas y de divertirse.

Proyecto: "Un País por Explorar"

Nuestro proyecto se llama "Un país por explorar" mediante el cual pretendemos que nuestros alumnos, a parte de conocer las diferentes comunidades autónomas que componen España, aprendan valores como la empatía o el respeto a partir de la diversidad cultural, comprendida entre los diferentes dialectos o formas de vivir de cada comunidad.
Así mismo, pretendemos que los alumnos desarrollen y mejoren las destrezas correspondientes al área de la lengua como son la expresión oral, la expresión escrita, la gramática, etc.
Como queremos profundizar en todas las comunidades, pero no disponemos del tiempo necesario para ello, excogeremos aquellas que se adapten mejor a nuestro objetivo.

Ortografía.

                                     


Este apartado posee una gran importancia dentro de nuestro Proyecto Docente, ya que es muy importante que, a parte de aprender a expresarse, nuestros alumnos y alumnas deben escribir correctamente, sin faltas de ortografía y con un orden y claridad adecuados.

Al tratarse de un trabajo en el que los alumnos van a conocer las diferentes culturas de España, así como aprender a respetarlas y analizarlas, resultará más complicado evaluar el tema ortográfico, ya que muchas de las palabras, nombres y términos que emplearemos serán proporcionados en primer lugar por el maestro y los alumnos y alumnas podrán verlo tanto en la pizarra como en el proyector.

Aun así, consideramos que es muy importante la Ortografía en cualquier ámbito, para ello, realizaremos ejercicios alternativos para trabajar este ámbito. En los siguientes enlaces, podemos ver una gran variedad de ejercicios que pueden imprimirse para hacerlos a mano y que nos van a servir de apoyo.

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/ejercicios-ortografia-primaria.html

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm


Además, nos hemos apoyado de una guía de estrategias para trabajar la ortografía, en la que nos enseñan, además de ejercicios, diferentes métodos con los que poder enseñar a nuestros alumnos y alumnas a escribir correctamente.

http://www.ladislexia.net/mejorar-la-ortografia/


                                           

Expresión Escrita

Uno de los bloques importantes que vamos a tratar en nuestro proyecto es el de la expresión escrita. En el enlace que detallo a continuación, podemos observar una buena actividad para que los alumnos aprendan a escribir y a narrar en tercera persona. Como nosotros vemos importante que los alumnos desarrollen la destreza de la escritura, hemos visto oportuno incluir esta actividad en nuestro blog.

Enlace: http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=671&IdTipoJuego=8

Exposición del Tema